פיתוח והנחיית משחקי תפקידים חינוכיים

מנהלת אקדמית: ד"ר אהובה ליברלס

מרצה ומנחה: בנצי פבר

ד"ר אהובה ליברלס

מנהלת אקדמית

חברת סגל בחוג להיסטוריה של עם ישראל ובבית הספר לחינוך באוניברסיטת תל אביב, וראש המסלול להכשרת מורים להיסטוריה ואזרחות.
מייסדת ומובילה את פרויקט Reacting to the Jewish Past, העוסק בפיתוח משחקי תפקידים היסטוריים, הכשרת מורים ומנחים וקידום למידה חווייתית המבוססת על מקורות היסטוריים.
משחקים ותוכניות שפותחו בפרויקט הופעלו בישראל, באירופה ובארצות הברית בבתי ספר, באוניברסיטאות ובקהילות חינוכיות מגוונות. על עבודתה בתחום זכתה ב־Brilliancy Award מטעם קהילת Reacting to the Past העולמית (2026),
בפרס הרקטורית לחדשנות בהוראה באוניברסיטת תל אביב (2026) וב־CARA Innovation in Teaching Award (2022).
מחקריה עוסקים בהיסטוריה יהודית בימי הביניים, במפגשים בין-דתיים ובהוראת היסטוריה באמצעות למידה חווייתית ומשחקי תפקידים.

בנצי פבר

מרצה ומנחה התוכנית

איש חינוך, במאי ומנחה קבוצות, המתמחה בפיתוח תוכניות לימודים חדשניות בתחומי ההומניסטיקה והיהדות. בוגר תואר שני (M.Ed) במנהל מערכות חינוך ותארים והסמכות בבימוי, הוראת תיאטרון ופסיכודרמה. לאורך שני עשורים של עשייה פדגוגית, מילא שורה של תפקידי מפתח וניהול, ביניהם סגן פדגוגי בתיכון אמי"ת קמה, מנהל בית ספר דמוקרטי ומפתח תוכניות לימודים מבוססות חקר וגילוי. כיום הוא שותף מוביל בפיתוח והטמעה של מתודולוגיית ה-RTTJP, מתוך תפיסה שהמשחק והכניסה לנעלי האחר הם כלים קריטיים לעיצוב למידה רלוונטית, לבירור זהות ולפיתוח חשיבה ביקורתית במאה ה-21.

התוכנית מוצעת בשיתוף
מרכז קורת לציוויליזציה יהודית, בשותפות של אוניברסיטת תל אביב ומוזיאון אנו

שנת הלימודים תשפ"ז, 2026 - 2027
קישור לטופס הרשמה - פיתוח והנחיית משחקי תפקידים חינוכיים

רציונל

בעידן של בינה מלאכותית, בו מידע זמין בלחיצת כפתור, גובר הצורך בפדגוגיות המטפחות שיקול דעת, פרשנות, שיתוף פעולה וחשיבה מורכבת.

במקום רק להרצות אתם יכולים להפוך ל"מעצבי חוויות" באמצעות שיטת Reacting to the Past, המציעה מענה ייחודי לאתגר זה.

באמצעות משחקי תפקידים המבוססים על אירועים היסטוריים, מקורות ראשוניים ודמויות אמיתיות, המשתתפים נכנסים אל רגעים מכוננים מן העבר. מתודולוגיית משחקי התפקידים ההיסטוריים מאפשרת ללומדים להתנסות בקבלת החלטות תחת אי-ודאות, לנהל משא ומתן על ערכים מתחרים ולחוות כיצד רעיונות הופכים למעשים.

אף שהשיטה צמחה מתוך הוראת היסטוריה, היא מיושמת כיום גם בחינוך חברתי, הכשרת מנהיגות, חינוך יהודי, דיאלוג בין־תרבותי ופיתוח קהילות מגילאי יסודי, תיכון, תנועות נוער, מכינות, צבא, אוניברסיטה, מכללות, מוזיאונים ודיור מוגן.

הלמידה מתרחשת דרך התנסות פעילה, דיון, משא ומתן, בניית בריתות, כתיבה, נאום ושכנוע, ומאפשרת חיבור אישי ורגשי לסוגיות מורכבות בעלות רלוונטיות גם להווה - הם מפיחים חיים בעבר כדי ללמוד על ההווה.

התוכנית מבוססת על ניסיון מצטבר של פיתוח והפעלת עשרות משחקי תפקידים חינוכיים בישראל, באירופה ובארצות הברית במסגרת יוזמות Reacting to the Past ו־Reacting to the Jewish Past.

כמו כן, מבוססת על מתודולוגיה שזכתה בפרס הרקטורית לחדשנות בהוראה באוניברסיטת תל אביב (2026) ובפרסים בינלאומיים בתחום הפדגוגיה והוראת ההיסטוריה (2023,2024,2026).

בין המשחקים שיוצגו בתוכנית:

המרד החשמונאי (167 לפנה"ס)
קהילה עירונית מתמודדת עם המגפה השחורה (1349)
גירוש ספרד (1492)
סולידריות יהודית בחצר הסולטן סולימאן המפואר (1556)
הקמת מדינת ישראל (1948)
משחקים נוספים ממגוון תקופות וקהילות

מטרות התוכנית

הבנת המנגנון: פיצוח ה-DNA של משחקי תפקידים היסטוריים - איך שילוב משחק וטקסט מייצר חוויה לימודית מעצבת זהות.
פיתוח ויצירה: התנסות מעשית בתהליך המלא של כתיבת משחק (מיצירת הקונספט ועד דף הדמות, יעדי הניצחון והרפלקציה).
ארגז כלים להנחייה: רכישת מיומנויות של "מנחה משחק" (Game Master) המסוגל לנהל דינמיקה קבוצתית בתוך מרחב משחקי.
יצירת תוצר: סיום ההשתלמות עם שליטה במגוון משחקי תפקידים היסטוריים קיימים, גישה לחומרי משחק, הוראה והנחיה, וגרסה ראשונית למשחק שלכם (Gamebook) שניתן להריץ בשטח.

בסיום הקורס תוכלו

להריץ משחק מתוך מאגר משחקים מוכנים.
לבנות משחק תפקידים המתאים לקהל היעד הייחודי שלכם.
להנחות קבוצה בתוך מרחב משחקי מבלי לאבד שליטה על הדינמיקה.
לנהל דיבריפינג (עיבוד חוויה) שמחבר את חוויית המשחק לתובנות רלוונטיות לחיי המשתתפים.

תכנים מרכזיים

חטיבות הלמידה

חטיבת הכתיבה (עמוד השדרה)

תהליך ליניארי של בניית המשחק האישי – מאיתור "השאלה הגדולה" והקונפליקט ההיסטורי, דרך עיצוב הפלגים והמכניקה, ועד לכתיבת דפי דמות מניעים.

חטיבת התיאוריה (המצפן)

ליווי תהליך הכתיבה בהבנה פסיכולוגית ופדגוגית (הפסיכולוגיה של המשחק, מושג 'מעגל הקסמים', פסיכודרמה של ה"כאן והעכשיו", וחיבור לזהות ועמיות).

חטיבת ההנחייה (התגובה)

רכישת מיומנויות של "מנחה משחק" (Game Master) המסוגל לנהל דינמיקה קבוצתית בתוך מרחב משחקי ולבצע דיבריפינג חינוכי המפיק תובנות לחיים.

דרכי ההוראה

הלימודים יתקיימו במתכונת היברידית - חלק מהמפגשים יהיו מפגשים מקוונים וחלק ממפגשי התוכנית יהיו מפגשים פנים אל פנים ויתקיימו באוניברסיטת תל אביב.

המפגשים הראשונים יתמקדו בהתנסות וניתוח, והחל ממחצית ההשתלמות המפגשים יהפכו לסדנת אומן (Masterclass) שבה הקבוצות עובדות על המשחקים שלהן בליווי הנחייה צמודה.

כמו כן, קיים ליווי מרחוק: פלטפורמה שיתופית לכתיבת המשחקים בין המפגשים.

קיימת אפשרות לליווי אישי בשלב ההטמעה במקום העבודה.

קהל יעד ותנאי קבלה

התוכנית מיועדת למורים, אנשי חינוך פורמלי ובלתי פורמלי, עובדים סוציאליים, במאים, שחקנים, אמנים, מנחי קבוצות, אנשי הדרכה ובוני קהילה בעלי תואר ראשון או ניסיון מקצועי מוכח בעבודה מול קהל.

דרישות התוכנית

נוכחות והתנסות: השתתפות פעילה במשחקי המודל המועברים בכיתה וב-80% ממפגשים.
משימות שלב: הגשת "פיץ'" (רעיון) למשחק והצעת משחק מפורטת.
פרויקט גמר (מרכזי): פיתוח משותף (בצוותים) של יחידת משחק תפקידים הכוללת: רקע היסטורי, הגדרת הקונפליקט, גרסה ראשונית של משחק הכוללת דפי דמות, רקע למנחה ומבנה הפעלה.
הרצה: הנחיית קטע מהמשחק המקורי בפני משתתפי ההשתלמות במפגשי הסיכום.