שאלות נפוצות ותשובות - תואר שני ייעוץ חינוכי

הרישום נעשה באופן מקוון דרך אתר הרישום של האוניברסיטה.
מי שעמדו בקריטריונים יוזמנו לראיון אישי, בעקבותיו יוחלט סופית מי מתקבל.ת לתכנית.
אנו משתדלים להודיע על קבלה או אי קבלה תוך זמן קצר מהראיון - עד חודש, וברוב המקרים פחות מכך
 

בתכנית לומדים איך מתפתחים ילדים וילדות, אנשים ונשים לאורך חייהם. אנחנו עוסקים בעיקר בהיבטים הרגשיים והחברתיים של חייהם: למשל מתי הם מאושרים, כיצד הם יוצרים קשרים, מה מניע אותם לעשייה חיובית וללמידה. בעיקר, אנו לומדים מה צריכים הילדים כדי לתפקד בחייהם בכלל, ובמסגרות חינוכיות בפרט. אנו שואלים כיצד יועצים, מורים, גננות והורים יכולים לתמוך בהם כדי שיתפתחו ויתפקדו באופן מיטבי ומלמדים את הסטודנטיות מיומנויות שנדרשות כדי לבצע משימה זו.
תהליך הלמידה אצלנו משלב רכישה של מיומנויות יעוץ, לצד ידע תיאורטי מעמיק ומיומנויות למידה. אנחנו מאמינים שעשייה חינוכית היא טובה יותר כשהיא נשענת על הבנה מעמיקה של תהליכי התפתחות, ומסייעים לתלמידותינו לרכוש את ההבנה הזו ואת הכלים לייצר אותה.

הבוגרות של מסלולי היייעוץ שלנו עוסקות בתפקידים מגוונים בתחומים של ייעוץ, קביעת מדיניות, הדרכה, חינוך, התערבות חינוכית ומחקר. בוגרות רבות שלנו עובדות כיועצות במערכת החינוך, החל מהגיל הרך, דרך בית הספר היסודי והתיכון, בחינוך הרגיל ובחינוך המיוחד. אחרות ממלאות תפקידים נוספים במשרד החינוך כמו תפקידי הדרכה ופיקוח.
לא מעט מבוגרות המסלול עובדות בתפקידים יעוציים מחוץ למסגרת משרד החינוך. בין היתר הן עובדות בליווי מסגרות חינוך פרטיות לגיל הרך, במועצות מקומיות, בתנועות נוער, בעמותות, כעצמאיות (למשל יועצות קריירה או מדריכות הורים לשינה או לגמילה), או באקדמיה (למשל מדריכות פדגוגיות במכללות להכשרת מורים, מרצות וחוקרות). 
 

• כי רק אצלנו הסטודנטיות מתנסות ביעוץ חינוכי גם מחוץ למסגרת החינוך הפורמלית. הכשרה מגוונת זו מעשירה ומרחיבה את הלמידה ומאפשרת גמישות תעסוקתית.  
• רק אנו מציעים מגמות לימוד ייחודיות: ייעוץ חינוכי לאנשים עם צרכים מיוחדים וייעוץ חינוכי לגיל הרך - שתי התמחויות שכבר כיום נחוצות במיוחד והצורך בהן אף צפוי להתרחב.
• החוג לחינוך מיוחד וייעוץ חינוכי באוניברסיטת תל אביב ידוע ביחס האישי שהסטודנטיות מקבלות מהמרצים. אצלנו מכירים כל סטודנטית באופן אישי ומלווים אותה בתהליך ההתפתחות האישי והמקצועי.
• רוב הקורסים אצלנו מתקיימים בקבוצות קטנות וההכרות בין הסטודנטיות נמשכת לאורך התואר ואף מעבר לכך. 
• הלימודים שלנו הם בסטנדרטים אקדמיים מצויינים, עם מרצים וחוקרים מהשורה הראשונה בארץ ובעולם.
• אנחנו דוגלים בעשייה בשטח המבוססת על מחקר, כך שהסטודנטיות שלנו מגיעות לשדה עם ידע מחקרי מבוסס ועדכני. 
• אנו עורכים הכשרה מעשית קפדנית ומעמיקה, במספר רמות: התנסות בשדה המלווה בסדנה, קורסי מיומנויות, קורסים של תרגום מתיאוריה ומחקר לעשיה בשטח. לא תגיעי לשדה כשאת מרגישה שאת יודעת הכל (כי זה לא אפשרי), אבל בהחלט תדעי הרבה יותר ויהיו לך כלים מצויינים להמשיך ללמוד תוך כדי עבודה.
• הלימודים מתקיימים באופן מרוכז ביום אחד בלבד בשבוע, לצד יום נוסף בו מתבצעת ההתנסות המעשית. 
• לסטודנטיות שלנו יש אפשרות בחירה במסלול מחקרי במגוון מעבדות המחקר שלנו. 
   

בעלי תואר ראשון או שני ממוסד אקדמי מוכר על ידי המל"ג בציון גמר 85 ומעלה.

אם ממוצע הציונים שלכם פחות מ-85, תוכלו לפנות לוועדת חריגים. לשם כך, הירשמו כרגיל לחוג, למגמה שבחרתן. תקבלו באופן אוטומטי הודעת דחייה. הגישו אל מזכירות החוג פנייה לוועדת חריגים המפרטת את הנימוק לפנייה. ועדת החריגים מתכנסת פעם בשנה ומקבלת החלטה מי מהפונים יוזמן לריאיון קבלה. בכל מקרה לא מובטחת קבלה למגמה.

לחצו כאן

לקראת ריאיון הקבלה תקבלי למייל האישי שלך הנחיות מסודרות וברורות. בין השאר, תתבקשי לקראת הראיון לקרוא מאמר אקדמי (יינתנו 2 מאמרים לבחור מהם) ולענות בכתב על כמה שאלות לגביו.
הריאיון יתקיים בזום עם 2 אנשי סגל מהחוג, ואורך כ-20 דקות. במהלך הריאיון נבקש ממך לספר על עצמך, על הניסיון החינוכי/מקצועי שלך, ועל הסיבה שבחרת לפנות ללימודי ייעוץ חינוכי / לקויות למידה. החלק השני בריאיון יוקדש להיבט האקדמי: נשאל אותך על הניסיון האקדמי והמחקרי שלך, נבקש ממך לספר על עבודת מחקר שכתבת ועל המאמר שקראת לקראת הראיון. בחלק האחרון של הריאיון תהיה לך אפשרות לשאול שאלות ולקבל מידע נוסף. 
הריאיון מתקיים באווירה נעימה. אנחנו מודעים לכך שזוהי סיטואציה מלחיצה ומשתדלים להקל על הלחץ. במקביל, אנו ממליצים להתכונן אל הראיון היטב.
 

משך הלימודים הוא שנתיים. סטודנטיות שבוחרות לבצע תזה לרוב ממשיכות את ביצוע התזה במשך שנה נוספת. 
במסלול ללא עבודת גמר היקף השעות הוא 44 ש"ס (ש״ס = שעה אקדמית אחת במשך סמסטר) ובמסלול עם עבודת גמר היקף השעות הוא 38 ש"ס, כאשר עבודת התזה נספרת בתור 6 ש"ס. הקורסים ניתנים במסגרת יום אחד בשבוע (חלק מקורסי הבחירה יהיו ביום אחר, אך תמיד תהיה לכן אפשרות לבנות תכנית לימודים של יום בשבוע). בשנת תשפ״ג, קורסי שנה א׳ יינתנו ביום רביעי וקורסי שנה ב׳ יינתנו ביום חמישי.
בנוסף לכך יש יום אחד של התנסות מעשית, שנקבע בין ימים א' ל-ה׳. אנו עושים מאמץ לקבוע את יום ההתנסות ביום ובאיזור גיאוגרפי שמתאימים לסטודנטיות שלנו. בשנה השנייה יש לעיתים אפשרות לבצע את ההתנסות המעשית אחר הצהריים.
חשוב לזכור שישנה למידה עצמאית בבית שהיא חשובה לא פחות. אנחנו נבקש מכן לקרוא מאמרים, לכתוב עבודות וכדומה. השאירו גם פנאי לחשוב על החומר שלמדתן ולהפנים אותו. 
הסטודנטיות.ים במסלול המחקרי יגישו בסוף הלימודים עבודת תזה. סטודנטיות.ים במסלול העיוני יגישו בסוף הלימודים פרויקט גמר.
 

הלימודים בחוג מקנים כלים מעשיים לעבודה עם ילדים - גישה לעבודה עם ילדים התואמת לשלב 
ההתפתחותי שלהם, מיומנויות שיחה ייעוצית, מיומנויות לעבודה קבוצתית והפעלת תכניות מניעה
והתערבות בתחומים שונים, כלים לאיתור תלמידים בסיכון וכלים להקניית כישורי חיים. 
כלים מעשיים נוספים לומדים במהלך העשייה בפועל, במסגרת בה בוחרים להשתלב.
אבל הלימודים בחוג נותנים הרבה יותר: הם נותנים מסגרת להבנה מעמיקה של מציאות חייהם של ילדים
ותהליכי התפתחות שלהם. כך, מיומנויות שתרכשו במסגרת התואר וגם בעתיד יוכלו לשבת על בסיס איתן של הבנה. לבסוף, הלימודים מקנים גם מיומנויות של למידה ואיסוף ידע אקדמי. המטרה היא שתוכלו למצוא בעצמכן תשובות לשאלות וכלים שיעזרו לכן, כשתיתקלו בשאלות במהלך עבודתכן בעתיד. 
 

אחרי שנות הקורונה, למדנו שאי אפשר להחליף את הפגישה בקמפוס. המפגש בין המרצים לסטודנטים, וגם 
המפגש בין הסטודנטיות, יוצרים קשרים משמעותיים ומעשירים את הלמידה. אבל קשה גם להחליף את 
הנוחות של הלמידה מרחוק! אנו משתדלים להפיק את המקסימום משתי האפשרויות. הלימודים מתקיימים 
לרוב  בקמפוס, אבל בכל סמסטר אנחנו משלבים שלושה שבועות בהם הלמידה מתבצעת מרחוק, מהבית. 
 

אחרי שתתקבלי ללימודים, מנחת ההתנסות המעשית שלנו תיצור איתך קשר באופן אישי. יחד תוכלו לדבר על הצרכים שלך מההתנסות: מה מעניין אותך, באיזה איזור ובאילו ימים. היא תנסה יחד איתך למצוא מסגרת שתתאים לצרכים הללו, ותאפשר לך התנסויות מעשירות ויועצת מאמנת מעולה. 
 

יועצת שעובדת במערכת החינוך צריכה שתהיה לה תעודת הוראה. אין חובה לתעודת הוראה אם יועצת 
עובדת במקומות אחרים שאינם במערכת החינוך.   
 

הרוב המכריע של התלמידות שלנו עובדות במקביל ללימודים, במגוון משרות. בנוסף, הן מנהלות חיים עשירים, כולל חיי משפחה וחברה - ואנחנו מברכים על כך. 
חשוב להיערך לכך שהלמידה היא אינטנסיבית. יום הלימודים הוא ארוך, מהבוקר ועד הערב. בנוסף, יש גם את יום ההתנסות. לבסוף, ישנה למידה בבית שהיא חשובה לא פחות. צריך לקרוא מאמרים, לכתוב עבודות וכדומה. צריך להשאיר גם פנאי לחשוב על החומר שנלמד, להפנים אותו, ולהפיק ממנו את כל שתוכלו. תכננו את זמנכן ככה שיהיה לכן זמן לכל זה, כי אחרת הלימודים יהיו קשים, ולא תצליחו להנות מהדרך. 
 

קבוצות הלימוד מגוונות מבחינת גילאים, ניסיון ועשיה בעבר. לא מעט מהתלמידות שלנו מגיעות שנים לאחר סיום לימודי התואר האחרון שלהן, וסביר שתוכלו לפגוש נשים נוספות כמוכן בתואר. האתגרים של סטודנטיות בשלב מתקדם יותר של החיים הם לפעמים ייחודיים (למשל, מזמן לא למדתי סטטיסטיקה, או מזמן לא למדתי בכלל). גם היתרונות שלהן קיימים (למשל הילדים גדולים ויש לי פנאי, יש לי ניסיון מקצועי עשיר במערכת החינוך או מחוצה לה). אנחנו שמחים ללוות אתכן בהתמודדות ובלמידה. 
 

כדי לעבור למסלול המחקרי (עם תזה) עליכן למצוא מנחה, שעורך מחקר בנושאים שמעניינים אתכן. יש לפנות אל המנחה במהלך השנה הראשונה ללימודים ולקבל את הסכמתו.ה לעבודה משותפת. 
את ההחלטה לעבור למסלול המחקרי עליכן לקבל עד סוף סמסטר ב' של שנת הלימודים הראשונה. כדי לבצע את המעבר בפועל, עליכן ועל המנחה לחתום יחד על טופס התקשרות ולהגישו למזכירות החוג.

לפני שתבחרו מנחה, חשבו על בחירתכן היטב. כמובן, חשוב שתתחברו לנושא המחקר. אל תסתפקו בכותרת של נושא המחקר - בדקו לעומק את נושאי המחקר הספציפיים של החוקר.ת ומעבדת המחקר.
בנוסף, חשבו על שאר ההיבטים של העבודה: מהן שיטות המחקר שמשתמשים בהן באותה מעבדה? האם אתן חושבות שתתחברו אל המנחה ברמה האישית? האם תרצו להיות חלק מקבוצת המחקר הזאת, מבחינה מקצועית ואישית? כדאי מאד לדבר עם סטודנטיות שכבר מונחות לתזה באותה מעבדה.
 

ראשית - להראות נכונות, התמדה ומצוינות אקדמית. 
שנית, תכננו את צעדיכן מראש, עוד לפני תחילת שנה א׳. סמנו לעצמכן לפחות 2 מנחים פוטנציאליים, והקפידו להירשם לקורסים שלהם.ן - רצוי לקורס סמינר או קורס ״תיאוריה ויישום״ (פרקטיקום). זה יאפשר לכן להכיר את המרצים את והנושאים לעומק. בנוסף, היכרות הדדית עשויה להגדיל את הסיכוי שלכן להתקבל לתזה אצל המנחה שרציתן. כדאי להביע בפנינו המרצים את נכונותכן לכתוב תזה כבר בסוף סמסטר א של השנה הראשונה, כדי שיידעו שאתן שוקלות את הכיוון הזה וישימו אליכן לב.
שלישית, עליכם למצוא מנחה לתזה עד לסוף סמסטר ב' של השנה הראשונה. המנחה יכול להיות מרצה שלמדתן אצלו.ה, אך גם מרצה שלא למדתן אצלו. אל תהססו לפנות למנחים פוטנציאלים ולשאול. אנו רגילים לפניות ומצפים להן! 
לבסוף, כדי לעבור למסלול המחקרי (עם תזה), במהלך שנת הלימודים הראשונה עליכן.ם להשתתף ולעמוד בהצלחה בדרישות לימודיות של קורסים בהיקף של לפחות 20 ש"ס, מהן סמינר מ״א אחד ושיעור אחד מסוג "תיאוריה ויישום" (פרקטיקום).

פרטים נוספים לגבי עבודת התזה אפשר למצוא בתקנון ביה״ס לחינוך.